Lespakketten Slim Ventileren

Tijdens de covidpandemie is iedereen verteld dat er geventileerd moet worden door ramen en deuren open te zetten, zelfs als het buiten zo koud is dat de kachel aan staat. Dat is natuurlijk niet zo handig, alle warmte verdwijnt en je verspilt enorm veel energie. Dat kan ook anders!

“Slim ventileren” is echter in alle situaties anders, schijnt de zon naar binnen, wat is de binnentemperatuur, hoe groot is de ruimte, regent het, ligt de ruimte op het zuiden of het noorden, hoeveel mensen zijn er in de ruimte en wat doen ze daar?
Om inzicht te krijgen hoe het nu echt werkt met CO2 en hoe je “Slim” kunt ventileren, leren we leerkrachten en leerlingen met onze lespakketten.

Energy Challenges biedt deze pakketten graag aan aan alle scholen die slim willen leren ventileren en daardoor vaak heel veel energie zullen besparen. Met name ook aan alle scholen die de CO2-meters en het monitoringsysteem van Energy Challenges gebruiken! Voor deze leerlingen en docenten is het echt erg eenvoudig om snel, precies te weten te komen hoe het nu écht werkt met CO2 in de klas.

Het lespakket biedt compacte lesactiviteiten voor leerkrachten van de basisschool om de CO2-meters in de lokalen samen met leerlingen op onderzoekende wijze in te zetten als lesmateriaal. Want hoe kan je dat wat uit de metingen naar voor komt omzetten in gedrag dat daadwerkelijk bewustwording en besparing oplevert? Leerlingen worden bewust van het gebruik en de verspilling van energie, waardoor de verspilling afneemt en er minder energie gebruikt wordt. Zelfstandig, ontdekkend, ondernemend en spelenderwijs gaan de leerlingen kennis maken met de wondere wereld van duurzaamheid, energie en techniek.

Helpen jullie ook om iedereen te leren hoe je “Slim” kunt ventileren?

DOEL

De lespakketten bieden compacte lesactiviteiten voor leerkrachten van de boven-, midden- en onderbouw, om de CO2 meters in de lokalen samen met leerlingen op onderzoekende wijze in te zetten als lesmateriaal. Want hoe kan je dat wat uit de metingen naar voor komt omzetten in gedrag dat daadwerkelijk bewustwording en besparing oplevert?

Leerlingen worden bewust van het gebruik en de verspilling van energie, waardoor de verspilling afneemt en er minder energie gebruikt wordt. Zelfstandig, ontdekkend, ondernemend en spelenderwijs gaan de leerlingen kennis maken met de wondere wereld van duurzaamheid, energie en techniek.

KERNDOELEN

PO Kerndoel 39 – De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu.

PO Kerndoel 42 – De leerlingen leren onderzoek doen naar materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.

PO Kerndoel 44 – De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.

PO Kerndoel 45 – De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.

SLIM VENTILEREN

We ademen zuurstof in en CO2 uit. We verbruiken dus zuurstof en wanneer we een ruimte niet goed zouden ventileren, ontstaat er een tekort aan zuurstof en een overschot aan CO2. Vraaggestuurd ventileren op basis van CO2 is een goede manier om dit te voorkomen en om energiezuinig te ventileren.

Zijn er geen of weinig mensen in een ruimte, dus minder CO2, dan is er automatisch minder ventilatie en dus minder warmteverlies. Vraaggestuurd ventileren kan daarnaast ook op basis van luchtvochtigheid of aanwezigheid in een ruimte. Wat de beste oplossing is, is afhankelijk van de soort ruimte. Tijd voor onderzoek naar slim ventileren in jullie eigen ruimte dus!

ROL VAN DE LEERKRACHT

De rol van de leerkracht is begeleidend, niet sturend. De leerlingen worden verantwoordelijk voor de uitwerking van hun eigen ontdekkingen en leeractiviteiten. Het is de bedoeling dat de leerlingen zoveel mogelijk zelf gaan onderzoeken, opzoeken en uitwisselen.

Een ontdekkingstocht die ze grotendeels zelf ontwerpen en vormgeven. Want dat is waar bewustwording, creativiteit en innovatief denken ontstaan. Zet de leerlingen zoveel mogelijk zelf aan het denken door het stellen van open vragen.

In plaats van het geven van alle informatie stel je vragen en bouwen jullie van daaruit kennis en vaardigheden op. De leerkracht kiest per fase de best mogelijke werkwijze om de leerlingen verder te coachen in hun onderzoek.

KORTE ACTIVITEITEN

De activiteiten zijn losse, compacte onderdelen die gedurende de schooldag ingezet kunnen worden tijdens bestaande lessen of dagelijkse onderdelen, zoals de start van de dag, een pauzemoment of een wisselmoment.

Het is geen lespakket dat op volgorde wordt afgedraaid. Passend binnen de filosofie van Energy Challenges zijn het activiteiten die aanzetten tot een onderzoekende houding gedurende de dag. De leerkracht bepaalt zelf welke en hoeveel activiteiten ingezet worden.

DE CO2 METERS

De instructiekaarten van Ruimte OK kenniscentrum geven een beknopte toelichting op de werkwijze van de CO2 meter. Kies de kaart die bij jullie systeem hoort en hang deze bij de CO2 meter in de klas.

Energy Challenges heeft zelf CO2 meters ontwikkeld met een monitoringssysteem waarop real-time de waardes gevolgd kunnen worden. Zo kan er snel actie worden ondernomen door slim te ventileren.

Preview van een lesactiviteit

ONDERBOUW

Lespakket Slim ventileren voor de onderbouw

Ga naar het pakket

MIDDENBOUW

Lespakket Slim ventileren voor de middenbouw

Ga naar het pakket

BOVENBOUW

Lespakket Slim ventileren voor de bovenbouw

Ga naar het pakket